^

Sức khoẻ

Giữ liệu pháp

, Biên tập viên y tế
Đánh giá lần cuối: 23.04.2024
Fact-checked
х

Tất cả nội dung của iLive đều được xem xét về mặt y tế hoặc được kiểm tra thực tế để đảm bảo độ chính xác thực tế nhất có thể.

Chúng tôi có các hướng dẫn tìm nguồn cung ứng nghiêm ngặt và chỉ liên kết đến các trang web truyền thông có uy tín, các tổ chức nghiên cứu học thuật và, bất cứ khi nào có thể, các nghiên cứu đã được xem xét về mặt y tế. Lưu ý rằng các số trong ngoặc đơn ([1], [2], v.v.) là các liên kết có thể nhấp vào các nghiên cứu này.

Nếu bạn cảm thấy rằng bất kỳ nội dung nào của chúng tôi không chính xác, lỗi thời hoặc có thể nghi ngờ, vui lòng chọn nội dung đó và nhấn Ctrl + Enter.

Để hiểu tại sao hơn ba thập kỷ trước đây trong liệu pháp tâm lý của trẻ em một phương pháp điều trị hành vi chỉnh lại hành vi, nên nhớ lại: rối loạn phổ tự kỷ là một bệnh lý nghiêm trọng xuất hiện lần đầu tiên ở trẻ thơ.

Và người là ai một bệnh tự kỷ trẻ con sớm hoặc hội chứng Kanner cả cuộc đời có những vấn đề nghiêm trọng với lời nói, trí tưởng tượng và các mối quan hệ xã hội: họ không thiết lập quan hệ chặt chẽ với những người khác, thích ở lại của ông "không gian bên trong."

Tổ chức điều trị chứng tự kỷ ở trẻ em nhằm giải quyết vấn đề phân tán và thiếu liên lạc trong tình trạng này.

Những thuận lợi và bất lợi của liệu pháp giữ

Lợi ích vô điều kiện của tổ chức điều trị được, có nghĩa là, nó có thể giúp ổn định một số phản ứng phản xạ thần kinh trung ương trẻ tự kỷ có tác động tích cực đối với sự phát triển các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ, để mở rộng phạm vi của nhận thức cảm xúc của mình và thay đổi hành vi đúng.

Mặt khác, những thiếu sót của phương pháp trị liệu được các chuyên gia chú ý là một sự căng thẳng quá mức về tâm lý của đứa trẻ. Rốt cuộc, trẻ tự kỷ bắt đầu chịu đựng sự tiếp xúc không mong muốn và liên hệ mắt nhìn, và mức độ kinh nghiệm tiêu cực gia tăng có thể gây ra những thay đổi không thể đảo ngược trong hành vi và làm trầm trọng thêm sự tồn tại của sự phát triển tinh thần.

Ngoài ra, đối thủ của phương pháp này cho rằng việc giữ liệu pháp, phá vỡ không gian cá nhân của trẻ, tạo ra sự nhầm lẫn trong quan điểm của trẻ về các quy tắc tiếp xúc an toàn và tiếp xúc với người khác. Ngoài ra, có trường hợp khi trong thời gian điều trị như vậy, trẻ em bị thương nặng.

Hơn nữa, ở Mỹ và Anh điều trị cầm đã bị xâm nhập bởi các liệu pháp cái gọi là file đính kèm (trị liệu đính kèm), mà bắt đầu tập luyện vào những năm 1990, khi các rối loạn cái gọi là tập tin đính kèm phản ứng, đặc biệt, đã áp dụng trẻ em. Trong việc thúc đẩy phương pháp này, Foster Kline và các đồng nghiệp của ông từ trung tâm điều trị tâm thần tại thành phố Evergreen (Colorado), cũng ở một số phòng khám khác của Mỹ, đã thành công.

Có trẻ em (và thanh thiếu niên trẻ) dữ dội về thể chất bế ở tư thế nằm ngửa (đôi khi bé bị ràng buộc, và gần đó là hai bác sĩ), đòi hỏi phải nhìn vào mắt của một trong những bác sĩ và kích động cơn thịnh nộ. Và khi đứa trẻ bất lực đã đầu hàng, bình tĩnh và đáp ứng yêu cầu, anh bình tĩnh và giải thích triệt để rằng "cha mẹ anh yêu anh và anh phải trả lời họ với sự vâng phục và tình yêu."

Sau đó, theo "quy trình điều trị", nếu đứa trẻ từ chối tuân theo, anh ta có thể bị giam tại phòng khám hoặc buộc phải dành thời gian cho một gia đình khác. Cũng giống như vậy, rối loạn nhịp điệu phản ứng ở trẻ em ở Anh đã được điều trị.

Mặc dù thực tế rằng rối loạn tập tin đính kèm phản ứng (Reactive đính kèm rối loạn) đã được đưa vào ICD-10 (và có F94.1 code), theo American Academy of Child và vị thành niên Tâm thần (AACAP), câu hỏi về rối loạn tập tin đính kèm liệu có thể được tin cậy chẩn đoán trong trẻ lớn hơn, vẫn còn cởi mở. Và nhờ vào những nỗ lực của cộng đồng chuyên nghiệp Mỹ chống lạm dụng trẻ em (APSAC), sau khi một loạt các vụ kiện tụng liên quan đến những hậu quả bi thảm của liệu pháp tập tin đính kèm, trong năm 2007, phương pháp này đã được đặt trong danh sách các thủ tục mà có thể nguy hiểm cho trẻ em.

Chỉ định

Tự kỷ ở trẻ em   là chẩn đoán chính, trong đó điều trị được áp dụng bằng cách giữ trẻ trong vòng tay của mẹ hoặc, theo thuật ngữ của Mỹ, đang điều trị.

Tác giả của kỹ thuật tâm lý trị liệu được áp dụng này là bác sĩ tâm thần trẻ em, giáo sư của Đại học Columbia (Đại học Columbia, Hoa Kỳ) Martha G. Welch (Martha G. Welch). Trong những năm 1975-1997, trong khi vẫn đang thực hành chuyên gia trị liệu tâm thần cho trẻ em, Tiến sĩ Welch chuyên về điều trị rối loạn cảm xúc, hành vi và tâm thần, bao gồm chứng tự kỷ. Sau đó cô bắt đầu áp dụng phương pháp tiếp xúc gần gũi của một đứa trẻ mắc bệnh tự kỷ với người rất riêng của mình, trước hết là mẹ. Thực hành của cô được dựa trên lý thuyết tập tin đính kèm của John Bowlby (John Bowlby) xây dựng nó vào năm 1930, cũng như trên ethologist lý thuyết Nicholas Tinbergen (Nikolas Tinbergen), mà sau này (năm 1983) đã viết "trẻ em mắc chứng tự kỷ: một niềm hy vọng mới cho việc chữa trị" (Trẻ tự kỷ: Niềm hy vọng mới để chữa bệnh). Cả hai nhà nghiên cứu đã nhìn thấy nguyên nhân gây ra chứng tự kỷ trong mối liên hệ không đầy đủ giữa mẹ và con.

Năm 1988 cuốn sách của Welch về phương pháp này đã được xuất bản - Holding Time, trong 5 năm được in lại hai lần bằng tiếng Anh và dịch sang tiếng Đức, tiếng Ý, tiếng Phần Lan và tiếng Nhật. Trong phụ đề của cuốn sách nó đã được viết: "làm thế nào để loại bỏ xung đột, cơn thịnh nộ và cạnh tranh và mang lại hạnh phúc, yêu thương và thành công trẻ em." Nhân tiện, cũng trùng hợp là trong năm đó bộ phim "Người đàn ông Mưa", nhận được bốn giải Oscar, trong đó người tự kỷ lớn đã được Dustin Hoffman chơi xuất sắc, đã được phát hành ...

Là một trong những phương pháp hành vi, liệu pháp giữ trẻ nhằm mục đích điều chỉnh hành vi của trẻ tự kỷ và các triệu chứng rối loạn như là một sự vi phạm tình cảm của đứa trẻ với cha mẹ, tránh những liên hệ gần gũi, kể cả những hình ảnh trực quan. Vượt qua sự xa lánh của đứa trẻ "với những nhu cầu đặc biệt" là cực kỳ quan trọng cho sự hình thành ý thức về an ninh và an ninh mà không có sự phát triển tinh thần đúng đắn trong thời thơ ấu và xã hội hoá trong tương lai là không thể.

trusted-source[1], [2], [3], [4],

Các giao thức điều trị

Kỹ thuật tiến hành các buổi điều trị gia đình hàng ngày, mỗi giai đoạn kéo dài khoảng một tiếng rưỡi, bao gồm một số hành động được thực hiện nhất định. Tất cả đều có một mục đích - thông qua căng thẳng và thư giãn sau đó để phá hủy "rào cản tâm lý-cảm xúc" giữa trẻ và cha mẹ.

Nếu không có sự huấn luyện phù hợp trước của cha mẹ, liệu pháp trị liệu đang bị thất bại, vì tất cả trẻ tự kỷ đều phản đối các tiếp xúc cơ thể và thường bắt đầu chống lại, phá vỡ và la hét. Do đó, nhà tâm lý học thần kinh của trẻ nên cung cấp cho phụ huynh những hướng dẫn về hành vi của họ trong các phiên, nói về cách thiết lập mối quan hệ với đứa trẻ và xây dựng mối quan hệ sau khi kết thúc.

Đầu tiên, người mẹ nên đưa trẻ trong vòng tay anh và ôm anh và siết chặt trong chính nó và - bất chấp những nỗ lực tuyệt vọng để thoát khỏi vòng tay của trẻ - để trấn an anh ta với những lời nhẹ nhàng, nói với anh rằng cô ấy yêu con và bao nhiêu anh có nghĩa với cô ấy. Như các chuyên gia tâm thần cho biết, nhiệm vụ chính là giữ đứa trẻ cho đến khi anh ta thư giãn, nghĩa là, không còn cảm giác sợ hãi, bình tĩnh và ép người mẹ. Trong các buổi học, cha của đứa trẻ nên giúp đỡ người mẹ và hỗ trợ bà về mặt đạo đức, và cũng bình tĩnh cho đứa trẻ (với những từ mềm và chạm nhẹ nhàng).

Khi phương pháp điều trị tiến triển (sau vài lần), người mẹ nên dạy trẻ xem xét nó, và trực tiếp vào mắt. Trong khi tiếp xúc bằng mắt, bạn nên nói chuyện với đứa trẻ, nói cho trẻ thơ vần điệu-poteshki, hát các bài hát.   

Theo các chuyên gia, hầu hết trẻ mắc rối loạn tự kỷ nhanh chóng trở nên quen với những hành động như vậy. Và liệu pháp giữ trẻ có thể được cha mẹ sử dụng vào bất cứ lúc nào và bất kể hoàn cảnh - khi con bạn có cảm giác lo lắng, hoang mang hoặc sợ hãi (nghĩa là bạn cần mang bé trong tay, ôm và thoải mái).

Translation Disclaimer: For the convenience of users of the iLive portal this article has been translated into the current language, but has not yet been verified by a native speaker who has the necessary qualifications for this. In this regard, we warn you that the translation of this article may be incorrect, may contain lexical, syntactic and grammatical errors.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.