Chứng khó đọc (khó khăn trong học tập)

Khuyết tật học tập có thể phát sinh vì nhiều lý do, đôi khi không có cơ sở hữu cơ. Tuy nhiên, các bệnh về thần kinh, đặc biệt là kết hợp với chậm phát triển trí tuệ nhẹ hoặc rối loạn thiếu tập trung, có tác động đáng kể đến quá trình học tập. Thuật ngữ "rối loạn đọc" bản thân nó được dùng cho những tình trạng khi bệnh nhân không có khả năng đọc cụ thể khi không có vấn đề về thần kinh, trí thông minh bình thường và sức khỏe tốt. Nhiều bệnh nhân trong số này được giới thiệu đến bác sĩ nhãn khoa do niềm tin sai lầm rằng cấu trúc cụ thể của cơ quan thị giác, chuyển động mắt hoặc rối loạn sinh lý thị giác của trẻ là nguyên nhân gây ra kết quả học tập kém.

Tuy nhiên, quan sát động lực cẩn thận không phát hiện ra các rối loạn thị giác cụ thể, không phổ biến hơn ở những bệnh nhân này so với nhóm đối chứng là trẻ em cùng độ tuổi. Không tìm thấy mối liên hệ nào với chứng khó đọc trong các rối loạn sau:

1. lác mắt, đặc biệt là lác hội tụ với góc lệch nhỏ hoặc hội tụ không đủ;
2. mối quan hệ giữa sự ưu thế về thị lực của mắt phải hoặc mắt trái so với tay phải hoặc tay trái;
3. bệnh lý của chuyển động mắt giật;
4. những thay đổi bệnh lý trong sự hội tụ;
5. rối loạn kết nối tiền đình-vận động mắt;
6. rung giật nhãn cầu quang động;
7. rối loạn chức năng của các tế bào hạch lớn của thể gối.

Mối quan hệ giữa một số trường hợp khó đọc và bệnh lý thần kinh là không còn nghi ngờ gì nữa. Chụp cắt lớp vi tính, chụp cộng hưởng từ và dữ liệu khám nghiệm tử thi cho thấy rằng bệnh nhân khó đọc biểu hiện sự bất đối xứng thay đổi của các cấu trúc não có trong bình thường: ví dụ, vùng thái dương đỉnh và chẩm bên phải lớn hơn bên trái. Các nghiên cứu bệnh lý khác cho thấy sự di chuyển bất thường của tế bào thần kinh ở vỏ não bên trái, đặc biệt là xung quanh khe Sylvian và thùy thái dương trái. Một số nghiên cứu báo cáo các ổ lạc chỗ của tế bào thần kinh và bệnh lý đồi thị hai bên. Tuy nhiên, các nghiên cứu này không ủng hộ mối liên hệ với các rối loạn cụ thể của hệ thống vận nhãn hoặc bệnh lý của đường dẫn truyền thị giác trước. Có một ý kiến bán y khoa về tính phù hợp của việc sử dụng các phương pháp điều trị sau đây cho chứng khó đọc:

1. Các bài tập đặc biệt giúp phát triển chuyển động của mắt;

2. điều trị ổn định tiền đình;
3. kính có tròng kính màu;
4. thể lực chung.

Tuy nhiên, các nghiên cứu khoa học đã tiến hành chưa xác nhận hiệu quả của các phương pháp được liệt kê trong điều trị trẻ em khuyết tật học tập. Tất nhiên, điều này không có nghĩa là bệnh lý của hệ thống thị giác ở trẻ em mắc chứng khó đọc không cần điều chỉnh đầy đủ, nhưng nhấn mạnh sự thiếu kết nối trực tiếp giữa các rối loạn thị giác và khuyết tật học tập.

Do đó, vai trò của bác sĩ nhãn khoa được giảm xuống còn kiểm tra hệ thống thị giác và vận nhãn và điều chỉnh các rối loạn được xác định. Cũng cần phải thông báo cho cha mẹ và giúp họ hiểu vấn đề đã phát sinh, giải thích tầm quan trọng của giáo dục tốt và hòa giải cha mẹ và trẻ em, những người thường không hiểu được tình hình.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ]