^

Sức khoẻ

A
A
A

Rối loạn bài phát biểu (nói chung phát triển kém) ở trẻ em

 
, Biên tập viên y tế
Đánh giá lần cuối: 23.04.2024
 
Fact-checked
х

Tất cả nội dung của iLive đều được xem xét về mặt y tế hoặc được kiểm tra thực tế để đảm bảo độ chính xác thực tế nhất có thể.

Chúng tôi có các hướng dẫn tìm nguồn cung ứng nghiêm ngặt và chỉ liên kết đến các trang web truyền thông có uy tín, các tổ chức nghiên cứu học thuật và, bất cứ khi nào có thể, các nghiên cứu đã được xem xét về mặt y tế. Lưu ý rằng các số trong ngoặc đơn ([1], [2], v.v.) là các liên kết có thể nhấp vào các nghiên cứu này.

Nếu bạn cảm thấy rằng bất kỳ nội dung nào của chúng tôi không chính xác, lỗi thời hoặc có thể nghi ngờ, vui lòng chọn nội dung đó và nhấn Ctrl + Enter.

Rối loạn ngôn luận diễn cảm (kém phát triển chung của bài phát biểu) - một dạng rối loạn cụ thể của phát triển ngôn luận, trong đó khả năng sử dụng ngôn ngữ nói của trẻ là mức thấp hơn đáng kể tương ứng với sự phát triển tinh thần của mình, mặc dù thực tế rằng sự hiểu biết về bài phát biểu thường không bị ảnh hưởng.

Phân loại

Theo cách phân loại bài phát biểu, sự rối loạn diễn đạt biểu hiện tương ứng với sự phát triển kém nói chung của bài phát biểu ở cấp độ 1-3.

Với sự phát triển kém nói chung của bài phát biểu ở cấp độ đầu tiên (alalia), đứa trẻ gần như im lặng, trong khi những rối loạn cụ thể về hiểu biết về trí tuệ và trí tuệ không thể phát hiện được (trong hầu hết các trường hợp trí tuệ thấp hơn mức trung bình).

Nguyên nhân và sinh bệnh học

Ở gốc của những rối loạn này là sự chậm trễ trong sự trưởng thành của các kết nối thần kinh, gây ra bởi tổn thương hữu cơ của các vùng phát biểu vỏ não (ở các vùng sau và bụng sau của bán cầu trái ở người bán thuận tay trái). Có bằng chứng về vai trò của các yếu tố di truyền. Điều đặc biệt quan trọng là môi trường xã hội không thuận lợi, trong đó đứa trẻ tiếp xúc với những người có trình độ phát triển ngôn ngữ thấp.

Triệu chứng

Sự kém phát triển nói chung của trình độ bài phát biểu 1-3 được thể hiện bằng mức độ nghiêm trọng khác nhau của việc vi phạm diễn đạt diễn đạt. Lưu ý các từ vựng nghèo, khái quát bằng lời nói thấp khó khăn lời nói nào lời nói, agrammatism (Lỗi Dùng kết thúc bằng lời nói hình thành từ vi phạm), khó khăn trong việc sử dụng giới từ, động từ, liên từ. Đặc điểm là sử dụng đầy đủ các tín hiệu, cử chỉ, lời nói, mong muốn giao tiếp. Vi phạm ngôn ngữ nói sẽ trở nên rõ ràng từ khi mới sinh mà không có giai đoạn dài sử dụng lời nói thông thường. Và trong khi phát triển lời nói bình thường hầu như từng cá nhân, thiếu từ riêng lẻ hoặc gần với sự hình thành bài phát biểu trước hai năm, hoặc cụm từ đơn giản 2-3 từ ba năm nên được coi là một dấu hiệu của sự chậm trễ. Sự phát triển trí tuệ kém phát triển ức chế sự phát triển của hoạt động nhận thức của trẻ, thường được thể hiện bằng sự chậm phát triển tâm thần nói chung.

Chẩn đoán phân biệt

Sự khác biệt với chứng rối loạn thứ phát do điếc được dựa trên dữ liệu thính lực và sự hiện diện của các dấu hiệu bệnh lý định tính về bệnh lý nói.

Sự khác biệt của mất ngôn ngữ mới được mua hoặc dysphasia do rối loạn thần kinh được dựa trên sự phát hiện của thời kỳ ngôn luận bình thường để chấn thương hoặc ảnh hưởng hữu ngoại sinh nội sinh quá trình biểu hiện hữu khác. Trong các trường hợp nghi vấn, các phương pháp dụng cụ (EEG, EchoEG, MRI của não, CT của não) được thực hiện để tiến hành chẩn đoán phân biệt và thiết lập một trọng tâm giải phẫu của tổn thương.

Sự khác biệt với các rối loạn phát triển thông thường dựa trên các triệu chứng như sự vắng mặt của trí tưởng tượng ở trẻ em có khuyết tật chung về sự phát triển của ngôn ngữ bên trong, sử dụng các cử chỉ không phù hợp, vi phạm trong lĩnh vực trí tuệ phi ngôn ngữ,

Điều trị

Khóa học về các lớp học logic, các lớp học với một nhà tâm lý học, tư vấn điều trị với bác sỹ tâm thần theo lời khai.

Dự báo

Sự phát triển tối đa có thể của chức năng lời nói và bồi thường rối loạn tâm thần và thần kinh.

trusted-source[1]

Làm thế nào để kiểm tra?

Использованная литература

Translation Disclaimer: For the convenience of users of the iLive portal this article has been translated into the current language, but has not yet been verified by a native speaker who has the necessary qualifications for this. In this regard, we warn you that the translation of this article may be incorrect, may contain lexical, syntactic and grammatical errors.

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.