^

Sức khoẻ

A
A
A

Discalculium

 
, Biên tập viên y tế
Đánh giá lần cuối: 23.04.2024
 
Fact-checked
х

Tất cả nội dung của iLive đều được xem xét về mặt y tế hoặc được kiểm tra thực tế để đảm bảo độ chính xác thực tế nhất có thể.

Chúng tôi có các hướng dẫn tìm nguồn cung ứng nghiêm ngặt và chỉ liên kết đến các trang web truyền thông có uy tín, các tổ chức nghiên cứu học thuật và, bất cứ khi nào có thể, các nghiên cứu đã được xem xét về mặt y tế. Lưu ý rằng các số trong ngoặc đơn ([1], [2], v.v.) là các liên kết có thể nhấp vào các nghiên cứu này.

Nếu bạn cảm thấy rằng bất kỳ nội dung nào của chúng tôi không chính xác, lỗi thời hoặc có thể nghi ngờ, vui lòng chọn nội dung đó và nhấn Ctrl + Enter.

Tính toán là một vi phạm thể hiện trong một người không có khả năng đếm, giải quyết các vấn đề toán học. Thông thường điều kiện này biểu hiện ở tuổi đi học mẫu giáo và trung học cơ sở. Thường thì trẻ em bị chứng rối loạn chức năng vận động được coi là chậm phát triển tinh thần hoặc lười biếng, chúng được đặt trong các lớp đặc biệt dành cho những người chậm trễ. Để có được sự phát triển cao cấp hơn và đào tạo thành công cho đứa trẻ, điều quan trọng là tiến hành chẩn đoán và sửa chữa kịp thời vi phạm này.

trusted-source[1]

Dịch tễ học

Nhiễm tụy, do nhiều yếu tố, xảy ra trung bình ở 6% trẻ em.

trusted-source[2], [3], [4], [5], [6]

Nguyên nhân rối loạn

Nhiễm độc ở người lớn biểu hiện chính nó như là kết quả của sự gián đoạn chức năng não bình thường. Bệnh này có thể dẫn đến các tổn thương hữu cơ của vùng não tạm thời. Để điều này có thể dẫn đến xuất huyết và thrombi, khối u và u nang của não, chấn thương sọ não.

Sự phát triển của rối loạn chức năng ở người lớn đòi hỏi phải điều trị ngay cho bác sĩ thần kinh!

Các yếu tố gây nên chứng loạn tâm thần bao gồm:

  1. Sợ toán học. Yếu tố tâm lý này ảnh hưởng đáng kể đến khả năng tính toán của trẻ. Có lẽ đứa trẻ có những kỷ niệm xấu về toán học, khi cậu không thể giải quyết đúng các ví dụ, và cậu bị trừng phạt hoặc bị mắng. Trong trường hợp này, tự nghi ngờ và sợ bị trừng phạt lại làm giảm khả năng của đứa trẻ trong tài khoản.
  2. Vi phạm chung về sức khoẻ tâm lý của đứa trẻ. Thường thì rối loạn này được quan sát thấy ở trẻ em được đưa vào các gia đình rối loạn chức năng.

Rối loạn hoạt động tâm thần dẫn đến rối loạn chức năng:

  1. Các vi phạm trong việc xử lý thông tin thị giác - trẻ em không thể hình dung được những gì được mô tả trong nhiệm vụ.
  2. Các vấn đề với suy nghĩ trừu tượng-trừu tượng.
  3. Các vấn đề về bộ nhớ, không có khả năng học các công thức và các quy tắc để giải quyết các vấn đề toán học.
  4. Nồng độ thấp chú ý.

trusted-source

Sinh bệnh học

Sinh bệnh học của bệnh có thể liên quan đến cả rối loạn bẩm sinh về sự phát triển tinh thần của trẻ, và với chấn thương hoặc các yếu tố tâm lý.

trusted-source[7], [8], [9], [10], [11]

Triệu chứng rối loạn

Bệnh lý nhịp tim không chỉ là một sự vi phạm khả năng giải thích, nó là một rối loạn phức tạp của hoạt động tinh thần, mà biểu hiện chính nó trong các triệu chứng khác nhau.

  1. Đứa trẻ không hiểu số con là gì và không biết tên của con số.
  2. Ông không hiểu theo nguyên tắc một loạt số được xây dựng, không có khả năng xác định vị trí của một số trong một chuỗi.
  3. Đứa trẻ không thể thực hiện các hoạt động với các con số phức tạp, không hiểu làm thế nào để mở rộng số thành các thuật ngữ.
  4. Đứa trẻ có khả năng so sánh số. Anh ta không hiểu số lượng lớn hơn và nhỏ hơn có ý nghĩa gì.
  5. So sánh số lượng và kích thước của vật thể cũng gây ra những khó khăn.
  6. Thật khó cho một đứa trẻ thực hiện các phép tính số học, nó không hiểu ý nghĩa của những hành động này. Anh ta chỉ có thể thực hiện các phép tính số học cơ bản với sự trợ giúp của sổ tay chứ không phải là tài khoản tinh thần.
  7. Trẻ không biết dãy các phép tính số học và không thể giải quyết các ví dụ từ một số hành động.
  8. Ông không thể nhớ tên của các con số và thuật ngữ toán học, không biết ý nghĩa của chúng.
  9. Đứa trẻ không thể ghi đúng số.
  10. Do khả năng thị giác khiếm khuyết, trẻ chỉ có thể giải quyết vấn đề nếu chúng có một cấu thành khách quan. Anh ta không thể tưởng tượng được những gì được mô tả trong nhiệm vụ.

Nói chung, rối loạn chức năng ở trẻ em được thể hiện trong khả năng hiểu và giải quyết các vấn đề toán học và logic. Trẻ không thể nhớ và hiểu các điều kiện của vấn đề và phát triển một thuật toán để giải quyết nó. Sự tính toán trong học sinh thường gắn liền với thực tế là chúng cũng không thể tính chính xác thời gian của mình. Tất cả điều này dẫn đến kết quả học tập thấp.

trusted-source[12], [13]

Các hình thức

Tùy thuộc vào bệnh sinh của các loại bệnh sau:

  1. Thực tế. Đứa trẻ không thể tính các vật thể, xác định số lượng chúng, so sánh số của một và nhóm kia.
  2. Lời nói. Đứa trẻ bị nhầm lẫn khi gọi những con số, những hành động được thực hiện trên chúng, những con số hình học.
  3. Đồ họa. Trẻ không thể viết số, dấu hiệu của hành động toán học, vẽ hình học.
  4. Dyslexic. Đứa trẻ bị nhầm lẫn khi đọc con số và dấu hiệu số học trong tình trạng của vấn đề.
  5. Hoạt động. Thật khó cho trẻ thực hiện các phép toán trên con số, để giải quyết các ví dụ đơn giản hoặc phức tạp. Đứa trẻ có thể có nhiều nhóm triệu chứng. Sau khi xác định loại bệnh, các chuyên gia phát triển phương pháp điều trị nhằm điều chỉnh các rối loạn hiện có và ngăn ngừa sự phát triển của các loại rối loạn chức năng khác.

trusted-source[14]

Các biến chứng và hậu quả

Hậu quả và các biến chứng của chứng tắc nghẽn được thể hiện qua việc trẻ không có khả năng học chương trình của trường và từ chối học thêm. Không có khả năng giải thích được kèm theo khả năng hấp thụ yếu kém và nhân văn. Do đó, một người như vậy không có khả năng làm chủ bất kỳ nghề nghiệp nào, gặp những khó khăn trong cuộc sống. 

trusted-source[15], [16], [17], [18]

Chẩn đoán phân biệt

Các dấu hiệu đầu tiên của chứng rối loạn cử động được thể hiện ở tuổi đi học mẫu giáo, khi đứa trẻ đầu tiên đáp ứng nhu cầu cần phải tính, và các hoạt động toán học cơ bản gây khó khăn cho anh ta. Nếu cha mẹ nhận thấy những vấn đề tương tự với đứa trẻ, họ nên liên hệ với chuyên gia trị liệu về ngôn ngữ hoặc nhà tâm lý trẻ em. Các chuyên gia tiến hành chẩn đoán phân biệt loại vi phạm, xác định nguyên nhân của nó và phát triển phương pháp điều chỉnh.

Để chẩn đoán chính xác, trẻ được cung cấp để thực hiện một số hoạt động toán học:

  • đếm từ 10 đến 20;
  • so sánh các con số với nhau;
  • đặt số đề xuất theo thứ tự giảm dần hoặc tăng dần;
  • thực hiện các phép tính số học cơ bản về số;
  • tên và sắp xếp theo màu sắc, kích thước các hình dạng hình học khác nhau.

Khả năng hoặc không có khả năng của đứa trẻ với các nhóm hành vi toán học khác nhau cho phép bạn làm một chẩn đoán rõ ràng và xác định loại chứng loạn nhịp. Việc điều trị thêm phụ thuộc trực tiếp vào điều này.

trusted-source[19], [20]

Điều trị rối loạn

Chỉnh sửa rối loạn được thực hiện tại các trung tâm trị liệu nói, cũng như trong phòng khám đa khoa và các trung tâm điều trị chuyên khoa. Để hiệu chỉnh hiệu quả đòi hỏi công việc chung của một bác sĩ trị liệu-bài phát biểu, thần kinh học và tâm lý học trẻ em. Trong điều trị, trò chơi máy tính đặc biệt được sử dụng cho trẻ em có rối loạn chức năng tình dục và các buổi tương tác với chuyên gia.

Các trò chơi điều trị cho chứng rối loạn cử chỉ là nhằm mục đích dạy cho trẻ một điểm và thực hiện các hoạt động toán học. Ông được dạy để so sánh các đối tượng, sắp xếp chúng theo các đặc tính khác nhau. Sau khi đứa trẻ thành công trong việc này, người ta có thể bắt đầu dạy các bài học số học đơn giản. Điều quan trọng là đảm bảo rằng trẻ hiểu logic của các hoạt động được thực hiện và các hành động toán học đơn giản nhất. Sau đó, ông được dạy để đặt ra một toàn bộ đối tượng hoặc số thành từng mảnh và thu thập toàn bộ từ chúng.

Để khắc phục sự vi phạm, điều rất quan trọng là phải phát triển một bài diễn văn giàu có của trẻ, làm giàu từ vựng, bao gồm các thuật ngữ toán học. Để bắt đầu, đứa trẻ nên gọi số chính xác, các hành động được thực hiện với chúng, hình dạng hình học và đặc điểm của chúng: màu sắc, kích cỡ. Sau đó, đứa trẻ được huấn luyện để sử dụng chính xác những từ đã học trong bài phát biểu thông tục. Cẩn thận chú ý đến khả năng viết văn: khả năng viết đúng con số và dấu hiệu toán học.

Song song với việc chỉnh của sự thất bại để giải thích nó là quan trọng đối với sự phát triển chung của khả năng trí tuệ của trẻ: sự phát triển của tư duy logic trừu tượng, trí nhớ thị giác, định hướng không gian, khả năng dự đoán, khả năng âm nhạc. Trẻ em được dạy cách tự kiểm soát và có khả năng đánh giá và phân bổ thời gian của mình.

Ví dụ, một số loại thuốc, vitamin B, glycine, cogitum, cortexin, có rối loạn calci được sử dụng để cải thiện tuần hoàn não và kích hoạt hoạt động thần kinh cao hơn.

Phòng ngừa

Để ngăn ngừa vi phạm kiểu praktognosticheskogo, nên dạy cho trẻ những kỹ năng để tính tuổi dậy thì. Trẻ cần được hiển thị như thế nào đối tượng được xem xét, làm thế nào các phép tính số học đơn giản nhất được thực hiện. Khi giảng dạy, điều quan trọng là phải phát âm tên của các con số và hành động toán học và đi kèm nó với sự trực quan hóa (hiển thị số ngón tay hoặc vật). Điều quan trọng là phát triển khả năng của một đứa trẻ liên quan đến đối tượng thực và hình ảnh của nó. Trong trường hợp này, đứa trẻ nhớ tên đối tượng, số và các phép tính số học.

Để tránh sự phát triển của hoạt động disulkulii, điều quan trọng là dạy trẻ các quy tắc của tài khoản, trình tự của các phép tính số học.

Để tránh rối loạn ngôn ngữ và rối loạn nhịp tim, điều quan trọng là yêu cầu trẻ phát âm tên của số và hành động, màu sắc, kích thước và hình dạng của hình dạng hình học, vật thể. Trong trường hợp này, phụ huynh phải theo dõi sự chính xác của việc sử dụng các từ nhất định, ở dạng nhẹ, đúng sai.

Để phòng ngừa rối loạn đồ thị, điều quan trọng là phải phát triển trí nhớ hình ảnh của đứa trẻ và khả năng nhận diện và vận hành với hình ảnh thị giác. Quan trọng là kỹ năng vận động tốt và phối hợp các phong trào, khả năng tính toán các chuyển động của bàn tay trên cơ sở thông tin hình ảnh, ví dụ, để ước lượng khoảng cách đến đối tượng, có thời gian để nắm bắt các đối tượng di chuyển.

Để ngăn ngừa tất cả các loại bệnh, điều quan trọng là phát triển tư duy logic không gian và trừu tượng, tất cả các loại trí nhớ, bài phát biểu có năng lực và rõ ràng, sự phối hợp rõ ràng.

trusted-source[21],

Dự báo

Với phương pháp điều trị được lựa chọn đúng cách, tiên lượng bệnh rối loạn ở trẻ em là thuận lợi. Trong thời gian, điều trị bắt đầu giúp để sửa chữa các triệu chứng của bệnh, chuẩn bị cho trẻ em đến trường hoặc cải thiện hiệu suất học tập của mình.

trusted-source

You are reporting a typo in the following text:
Simply click the "Send typo report" button to complete the report. You can also include a comment.